Durante el primer trimestre hemos leído en las tertulias literarias dialógicas "Cuento de Navidad".
Ha sido fantástico reencontrarme con el señor Scrooge después de tantos años. Recuerdo que de pequeña leí alguna adaptación y vi alguna versión en dibujos animados que solían poner en Navidad.
La lectura de cuento de Navidad es mágica. Dickens consigue con sus descripciones envolvernos en su historia y nos invita a acompañar a Scrooge en sus viajes.
En esta tertulia hemos hablado del carácter tan seco y solitario del Scrooge del principio. Hemos entendido este carácter cuando hemos viajado al pasado y hemos visto cómo fue su infancia. Al saber lo mal que lo había pasado nos llevó a ver a Scrooge con otros ojos, empezamos a sentir compasión y entendimos el origen de su carácter. Este hecho nos hizo reflexionar sobre los prejuicios que a veces tenemos acerca de los otros o cómo juzgamos ciertos actos que no acabamos de entender.
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martes, 15 de marzo de 2016
Qué piensan ellos de las tertulias
Acabamos de terminar nuestro segundo libro de tertulias. Hemos leído "Cuento de Navidad" de Charles Dickens. En otra entrada comentaré cómo nos ha ido esta lectura, porque merece una atención especial.
Me encantan las tertulias porque nos sirven para disfrutar juntos de la lectura, conocernos más y compartir pensamientos, sentimientos y momentos que, de no ser así, no tendríamos oportunidad.
De sobra está decir todos los beneficios que tiene, ya que esta actividad ha sido considerada como una de las actuaciones educativas de éxito que disminuye el fracaso escolar por el proyecto integrado INCLUD-ED. Pero lo que sí me gustaría aportar es la opinión que tienen mis alumnos sobre las tertulias.
"Es divertido leer y después explicar qué es lo que más me ha llamado la atención".
"Me gustan las tertulias porque todos podemos dar nuestra opinión".
"Me gustan porque nos respetamos unos a otros, aprendemos a escuchar y a compartir opiniones".
"En las tertulias, además de leer, escuchas las opiniones de tus compañeros y te lo pasas bien".
"Me gustan las tertulias porque hablamos con los compañeros".
Me encantan las tertulias porque nos sirven para disfrutar juntos de la lectura, conocernos más y compartir pensamientos, sentimientos y momentos que, de no ser así, no tendríamos oportunidad.
De sobra está decir todos los beneficios que tiene, ya que esta actividad ha sido considerada como una de las actuaciones educativas de éxito que disminuye el fracaso escolar por el proyecto integrado INCLUD-ED. Pero lo que sí me gustaría aportar es la opinión que tienen mis alumnos sobre las tertulias.
"Es divertido leer y después explicar qué es lo que más me ha llamado la atención".
"Me gustan las tertulias porque todos podemos dar nuestra opinión".
"Me gustan porque nos respetamos unos a otros, aprendemos a escuchar y a compartir opiniones".
"En las tertulias, además de leer, escuchas las opiniones de tus compañeros y te lo pasas bien".
"Me gustan las tertulias porque hablamos con los compañeros".
martes, 10 de marzo de 2015
Empezamos con las tertulias literarias dialógicas
Hemos empezado las tertulias literarias dialógicas con la Odisea, una versión adaptada de Edebé. Ya llevamos tres sesiones y poco a poco vamos aprendiendo a hacerlo mejor.
Han salido temas y reflexiones muy interesantes, algunas son:
-Se han planteado el hecho de que alguien esté retenido en contra de su voluntad (Ulises está retenido en la isla Ogigia por la ninfa Calipso).
-El efecto de las drogas (Helena pone droga en el vino para que olviden todos sus males).
-La necesidad que tenemos de saber la verdad aunque sea dura (cuando Telémaco pide a Néstor que le cuente lo que sabe acerca de su padre).
-La generosidad (cuando le ofrecen ayuda y comida a Telémaco)
-No dejarse llevar por las apariencias (Nausícaa se acerca a Ulises a pesar de su apariencia y le tiende la mano).
Y muchos más...
Además, todos quieren las sandalias con alas para ir de aquí para allá sin cansarse en exceso, la vara que adormece a los hombres y la nube para hacerse invisibles con la que protege Atenea a Ulises en la isla de los Feacios.
Hemos hecho un mural con un mapa para ir señalando los distintos lugares por los que pasa Ulises y Telémaco. Al lado estamos poniendo los personajes a medida que van apareciendo y una pequeña frase indicando quien es. Cuando acabemos el libro separaremos a los personajes en dos grupos, uno será el de los dioses y el otro el de los humanos y después organizaremos los nombres por familias.
Este momento nos sirve para conocernos más, en un ambiente tolerante y de respeto donde ellos pueden expresar libremente lo que piensan sin temor a ser juzgados por sus opiniones. Además del innegable valor cultural que tiene esta actividad, lo que más me gusta es que les ayuda a ver que hay diversidad de opiniones y que deben aprender a respetarlas, no a imponer las suyas. En definitiva están aprendiendo a ser mejores personas.
Han salido temas y reflexiones muy interesantes, algunas son:
-Se han planteado el hecho de que alguien esté retenido en contra de su voluntad (Ulises está retenido en la isla Ogigia por la ninfa Calipso).
-El efecto de las drogas (Helena pone droga en el vino para que olviden todos sus males).
-La necesidad que tenemos de saber la verdad aunque sea dura (cuando Telémaco pide a Néstor que le cuente lo que sabe acerca de su padre).
-La generosidad (cuando le ofrecen ayuda y comida a Telémaco)
-No dejarse llevar por las apariencias (Nausícaa se acerca a Ulises a pesar de su apariencia y le tiende la mano).
Y muchos más...
Además, todos quieren las sandalias con alas para ir de aquí para allá sin cansarse en exceso, la vara que adormece a los hombres y la nube para hacerse invisibles con la que protege Atenea a Ulises en la isla de los Feacios.
Hemos hecho un mural con un mapa para ir señalando los distintos lugares por los que pasa Ulises y Telémaco. Al lado estamos poniendo los personajes a medida que van apareciendo y una pequeña frase indicando quien es. Cuando acabemos el libro separaremos a los personajes en dos grupos, uno será el de los dioses y el otro el de los humanos y después organizaremos los nombres por familias.
Este momento nos sirve para conocernos más, en un ambiente tolerante y de respeto donde ellos pueden expresar libremente lo que piensan sin temor a ser juzgados por sus opiniones. Además del innegable valor cultural que tiene esta actividad, lo que más me gusta es que les ayuda a ver que hay diversidad de opiniones y que deben aprender a respetarlas, no a imponer las suyas. En definitiva están aprendiendo a ser mejores personas.
miércoles, 11 de febrero de 2015
Tertulias literarias dialógicas
Mañana empiezo ya con las tertulias literarias dialógicas con mis alumnos. Esta actividad ha sido considerada como una de las actuaciones educativas de éxito que disminuye el fracaso escolar por el proyecto integrado INCLUD-ED.
Las obras que se leen en estas tertulias son las que pertenecen a la Literatura Clásica Universal porque aportan conocimiento, mejora del vocabulario, mayor comprensión de la situación histórica y mejor calidad de la literatura. Hoy más que nunca, la lectura de los clásicos universales de las diferentes partes del mundo se constituye un aprendizaje básico para entender y comprender nuestras sociedades.
En la tertulia la interpretación del texto se hace entre todas las personas que participan. No se trata de estudiar literatura, sino de leerla y compartirla. En la tertulia se dialoga y reflexiona sobre lo leído, no para convencer a las otras personas, sino presentando argumentos que provoquen más reflexión y más diálogo.
Compartiendo opiniones y puntos de vista el alumnado se muestra abierto a diferentes puntos de vista y se promueve así la solidaridad, el respeto y el aprendizaje mutuo.
El compromiso para participar en la tertulia es haber leído la parte del libro que se haya acordado previamente y llevar algún párrafo para comentar. El papel del profesorado es el de facilitador de las interpretaciones colectivas, sin imponer su punto de vista y sin permitir al alumnado que imponga su perspectiva a los demás.
En las tertulias gracias al diálogo igualitario que se establece se abren posibilidades de transformación personal y social como lector y como persona en el mundo.
La periodicidad será una sesión semanal y la lectura pueden hacerla solos o en compañía de algún familiar, si lo hacen acompañados y el familiar también quiere aportar su punto de vista, el niño tomará nota y lo expondrá a lo largo de la tertulia.
En clase cada uno de ellos leerá en voz alta el párrafo elegido y nos explicará el porqué de su elección. A continuación se abre un turno de palabra para que pueda intervenir quien lo desee y opinar sobre el mismo párrafo. No hay opciones correctas o incorrectas, nadie impone sus puntos de vista, sólo hay opiniones y todas son igual de válidas siempre que se respete la Declaración de los Derechos Humanos.
Parte de la información expuesta la he extraído de los archivos que adjunto por si queréis saber más acerca de las tertulias.
Manual tertulias
Tertulias Literarias Dialógicas
Las obras que se leen en estas tertulias son las que pertenecen a la Literatura Clásica Universal porque aportan conocimiento, mejora del vocabulario, mayor comprensión de la situación histórica y mejor calidad de la literatura. Hoy más que nunca, la lectura de los clásicos universales de las diferentes partes del mundo se constituye un aprendizaje básico para entender y comprender nuestras sociedades.
En la tertulia la interpretación del texto se hace entre todas las personas que participan. No se trata de estudiar literatura, sino de leerla y compartirla. En la tertulia se dialoga y reflexiona sobre lo leído, no para convencer a las otras personas, sino presentando argumentos que provoquen más reflexión y más diálogo.
Compartiendo opiniones y puntos de vista el alumnado se muestra abierto a diferentes puntos de vista y se promueve así la solidaridad, el respeto y el aprendizaje mutuo.
El compromiso para participar en la tertulia es haber leído la parte del libro que se haya acordado previamente y llevar algún párrafo para comentar. El papel del profesorado es el de facilitador de las interpretaciones colectivas, sin imponer su punto de vista y sin permitir al alumnado que imponga su perspectiva a los demás.
En las tertulias gracias al diálogo igualitario que se establece se abren posibilidades de transformación personal y social como lector y como persona en el mundo.
La periodicidad será una sesión semanal y la lectura pueden hacerla solos o en compañía de algún familiar, si lo hacen acompañados y el familiar también quiere aportar su punto de vista, el niño tomará nota y lo expondrá a lo largo de la tertulia.
En clase cada uno de ellos leerá en voz alta el párrafo elegido y nos explicará el porqué de su elección. A continuación se abre un turno de palabra para que pueda intervenir quien lo desee y opinar sobre el mismo párrafo. No hay opciones correctas o incorrectas, nadie impone sus puntos de vista, sólo hay opiniones y todas son igual de válidas siempre que se respete la Declaración de los Derechos Humanos.
Parte de la información expuesta la he extraído de los archivos que adjunto por si queréis saber más acerca de las tertulias.
Manual tertulias
Tertulias Literarias Dialógicas
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